Continuità scuola Primaria e Lingue straniere

Il progetto di continuità con le Lingue straniere, svolto dalle docenti Samira Russo (francese), Pina Palumbo (spagnolo), Ghetta Di Cerbo ed Emilia Renzi (tedesco), nasce per favorire un primo approccio alla seconda lingua comunitaria, attraverso attività ludiche, al fine di orientare gli alunni della scuola primaria a una scelta più serena e consapevole dello studio della seconda lingua comunitaria previsto nel curricolo della scuola secondaria di I grado. 

L’approccio alla seconda lingua comunitaria avverrà tramite una metodologia comunicativa supportata da esperienze didattiche di natura ludica. Pur dando ampio spazio all’oralità degli apprendimenti, si prevede l’utilizzo di supporti didattici cartacei atti a favorire la memorizzazione di parole e semplici frasi e/o l’impiego di supporti didattici multimediali (video, canzoni, filastrocche, immagini, giochi) che consentirà di sostenere l’interesse e la motivazione.

Contenuti:

• brainstorming rispetto alle parole francesi, spagnole e tedesche conosciute e/o utilizzate di norma nel linguaggio comune;
• aspetti fonetici caratteristici;
• lessico e frasi semplici (saluto/congedo e ringraziamento; colori; giorni della settimana, mesi, stagioni e festività; descrizione fisica e di carattere)

     Azioni:

• promuovere scambi comunicativi in lingua straniera;
• memorizzazione di parole e semplici frasi o formule;
• ricopiare e leggere parole e semplici frasi;
• analizzare e scoprire analogie e differenze tra la lingua straniera e italiana;
• ascoltare, comprendere e/o memorizzare canzoni/ filastrocche o video di varia tipologia.

Guarda la gallery delle attività di

• Alla scoperta del francese
• Español desde cero 
• Erster Kontakt mit dem Deutsch e Ich liebe Deutsch

• favorire lo sviluppo dell'autonomia individuale;
• favorire la progressiva maturazione dell'identità e della coscienza di sé;
• valorizzare le potenzialità di ciascun alunno;
• sviluppare la consapevolezza dei propri processi cognitivi;
• favorire la continuità e l'unitarietà dei saperi e dei linguaggi culturali di base;
• favorire la conoscenza del mondo e di culture diverse;
• favorire l'orientamento come ricerca di significato e capacità di progettarsi;

Traguardi per lo sviluppo delle competenze

• l'alunno comprende e utilizza brevi messaggi scritti e orali;
• l'alunno interagisce nel gioco e comunica, con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici.

Obiettivi di apprendimento

• Ascolto (comprensione orale): comprendere alcuni vocaboli e semplici espressioni di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente;
• Parlato (produzione e interazione orale): produrre parole e frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone; interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare e/o indicare oggetti, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
• Lettura (comprensione scritta): comprendere brevi messaggi, accompagnati da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale;
• Scrittura (produzione scritta): scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe.

Obiettivi misurabili

• interesse per una seconda lingua comunitaria;
• ampliamento del lessico in lingua straniera;
• consapevolezza delle peculiarità fonologiche della lingua straniera;
• scoperta della somiglianza e differenza tra la lingua italiana e la lingua straniera;
• partecipazione a semplici scambi comunicativi in contesti ludici;
• comprensione di parole e semplici frasi, anche grazie al supporto di sussidi multimediali.